En relación a Google Earth....

Al revisar la propuesta, tuve 2 sensaciones, la primera impresión fue “que lástima es para estudiantes de NB3 y yo trabajo en un Colegio Especial con estudiantes con Retardo Mental, que con suerte conocen los usos educativos de un computador”. Pero mi otra impresión como educadora fue encontrarla entretenida, didáctica y significativa, para aquellos estudiantes que logren vivirla, ya que les permite conocer lugares, rutas y localidades que talvez nunca visitarán, logrando habilidades de Observación, Análisis, Registro y Trazado; además de ser una propuesta que facilita el aprendizaje Colaborativo, todo lo cual son las grandes Ventajas y aportes de la propuesta.
No obstante, en su contraparte, necesita de conocimientos previos de los estudiantes, ya sea a nivel de Contenidos Mínimos en Comprensión y Estudio de la Sociedad, como en el logro de competencias informáticas, y competencias en el Docente, para poder aplicarse. Además de una cantidad de recursos tecnológicos poco frecuentes y no en las mejores condiciones en colegios y liceos subvencionados y municipales, como es nuestro caso.

Todo lo cual me convence que esta propuesta así como está, NO es posible aplicarla en mi lugar de trabajo, ya sea por las características de “mis Especiales estudiantes”, o por la falta de implementación técnica informática. Pero en el mejor de los escenarios y contando con los recursos materiales, por que las ganas y la intención humana están, adecuaría la propuesta, considerando los siguientes tópicos:

Mantendría el subsector de Comprensión Social, pero los contenidos los cambiaría, pensando en que las experiencias que necesitan vivir mis estudiantes deben ser PERTINENTES y SIGNIFICATIVAS. Así trabajaría el contenido y Unidad “Conociendo mi Ciudad”, calles, plazas, colegios, barrios, medios de transporte, comercio, como también personas que trabajan en ella (instituciones y Organizaciones); para de esta manera facilitar el reconocimiento de lugares cercanos, personas de su Comunidad y proyectar el desenvolvimiento funcional y autónomo del estudiante en su ciudad. Que calles lo llevan a su colegio, a su casa (plano básico de su ciudad), reconocimiento de señalética del tránsito, donde ir en situaciones de emergencia, entre otras.

También permitiría el trabajo en duplas, por que es de conocimiento masivo el gran aporte de aprendizaje colaborativo y facilitaría el acompañamiento de algún familiar de los estudiantes, para orientar el manejo por calles de su ciudad y obviamente el uso adecuado del medio tecnológico que se esté usando.

En cuanto al tiempo, dispondría de todo un año, ya que como se sabe, los niños/as especiales poseen un ritmo de aprendizaje mucho más lento y concreto de aquel considerado “normal”.

Ahora bien si quisiese complementar el Contenido, podría incluir Iniciación a la Geografía, para que dentro de su ciudad y región, pudiesen conocer los principales aspectos de relieve que la conforman: Cordillera, valles, planicies, mar.

Hasta la próxima...
Celia